Общность
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) - это нервно-психическое расстройство, которое влияет на развитие детей и подростков.
Это состояние характеризуется:
- Явные уровни невнимательности;
- Гиперактивность (чрезмерная, упорная и непрерывная двигательная активность);
- Сложность контроля поведенческих и вербальных импульсов.
Причины синдрома дефицита внимания и гиперактивности еще полностью не известны, но происхождение расстройства, по-видимому, зависит от сочетания факторов окружающей среды, социальных, поведенческих, биохимических и генетических факторов.
Лечение СДВГ основано на поведенческой терапии и психолого-просветительских вмешательствах. В некоторых случаях для уменьшения симптомов и устранения дисфункций, связанных с этим заболеванием, эти подходы связаны с использованием определенных лекарств, включая метилфенидат и атомоксетин.
Что такое СДВГ
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью - одно из самых распространенных нарушений возрастного развития (детский и подростковый возраст).
СДВГ поражает примерно 3-5% детей и может сохраняться во взрослой жизни, ставя под угрозу социальную, академическую и профессиональную деятельность.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью обычно характеризуется:
- Дефицит внимания
- Чрезмерная, упорная и непрерывная двигательная активность (гиперактивность);
- Поведенческая и вербальная импульсивность.
Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности всегда кажутся занятыми какой-либо деятельностью, даже если они часто не завершают ее, поскольку они постоянно отвлекаются на новые стимулы. Склонность не слушать и / или чрезмерная двигательная активность приводят к беспокойству, затруднению сидения и неспособности дождаться своей очереди.
Эти проявления (гиперактивность, импульсивность и невнимательность) являются не чем иным, как следствием неспособности ребенка с СДВГ контролировать свои собственные реакции на стимулы, исходящие из окружающей среды, и сосредотачивать свое внимание на одной конкретной задаче.
Причины
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью не распознает одну конкретную причину. Похоже, что происхождение расстройства фактически зависит от взаимодействия различных экологических, социальных, поведенческих, биохимических и генетических факторов.
В частности, экспрессия некоторых генов, регулирующих уровень дофаминергических и норадренергических нейротрансмиттеров, по-видимому, вовлечена в этиологию СДВГ. Эти изменения затрагивают, прежде всего, функции, выполняемые определенными областями мозга, которые регулируют внимание. лобная кора, часть мозжечка и некоторые базальные ганглии, т. е. скопления нервных клеток, расположенные глубоко в головном мозге).
Синдром дефицита внимания и гиперактивности имеет тенденцию повторяться в одной семье и часто возникает в связи с другим поведением или расстройствами поведения.
К факторам окружающей среды, по-видимому, относятся курение сигарет и злоупотребление алкоголем во время беременности, низкий вес новорожденного (или преждевременные роды) и неврологические нарушения, о которых сообщалось после акушерской травмы или травмы головы.
Повышенный риск развития СДВГ может также зависеть от врожденных инфекций и воздействия красок, пестицидов, свинца и некоторых пищевых добавок (красителей и консервантов).
Симптомы и осложнения
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью, развившийся в детстве и до подросткового возраста. В среднем проявления расстройства возникают в возрасте до 7 лет (примечание: согласно диагностическим критериям DSM-5 необходимо, чтобы некоторые проявления возникли в течение 12 лет. возраста).
Симптоматика СДВГ представлена невниманием, гиперактивностью и импульсивностью, более очевидными, чем ожидалось для ребенка дошкольного возраста с таким же уровнем развития.
В зависимости от того, преобладает ли один из этих признаков, можно выделить три варианта расстройства:
- Невнимательный (т.е. с преобладающим невниманием);
- Гиперактивно-импульсивный;
- Комбинированная форма.
В любом случае проявления чрезмерны и не соответствуют возрасту или уровню развития.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности влияет на успеваемость, способность развивать соответствующее социальное поведение, а также на стратегии мышления и рассуждения. Разного рода дисфункции (социальные, школьные и семейные) способствуют развитию у ребенка возбужденного, оппозиционного и провокационного поведения.
Трудности в социальных и эмоциональных отношениях могут сохраняться и во взрослой жизни.